Una modalità efficace di COLLOQUIO CON LE FAMIGLIE

Una risposta molto interessante mi è arrivata durante un corso di aggiornamento sul metodo MetaDidattica che sto tenendo in questo periodo in una Scuola Secondaria di Secondo Grado.

Un Docente di questo istituto mi ha fatto scoprire una strategia di colloquio con le famiglie non ordinaria, semplice e, per questo, molto interessante.

Riassumo qui sotto le caratteristiche salienti della sua sperimentazione, che è stata avviata da circa tre settimane e che sta dimostrando una buona efficacia (nonostante le condizioni di partenza della classe difficili):

- Le prime famiglie convocate saranno quelle dei Ragazzi che risultano ad un livello (didattico-disciplinaro) già soddisfacente, non quelle degli Studenti che stanno incontrando difficoltà a scuola.

In questo modo stiamo lavorando sul principio di riprova sociale, creando un "precedente positivo" (stiamo parlando di colloqui preventivi e strategici, non reattivo-riparativi). Inoltre anche noi Docenti saremo predisposti meglio nei confronti dei nostri interlocutori a colloquio.

- I Genitori (o il Genitore) verranno accompagnati dal figlio. Visto il punto precedente, questa non sarà una "punizione" (quando il "danno" è fatto) né tanto meno una "minaccia" (preventiva, ma orientata ad evitare un "possibile danno"), ma un'occasione di confronto, una possibilità di accordo (orientata quindi a qualcosa di funzionale e desiderato). Con questo passaggio stiamo dando ascolto all'insegnamento tradizionale cinese del costruire le tegole quando c'è il sole.

- È molto importante chiedere conferma al Ragazzo rispetto alle nostre osservazioni: per noi è fondamentale evitare che ciò che diciamo non sia condiviso (anche non espressamente) dal ragazzo. Ottenere invece un "accordo" con lo Studente, ci permetterà di attivare in lui il principio di impegno e coerenza.
Nel caso in cui fosse già d'accordo, bene! In caso contrario è bene invitarlo (dolcemente!) a dirci la sua, co-costruendola insieme. In questa seconda fase di ridefinizione "usiamo la telecamera"!

- Per chiudere il nostro colloquio nel migliore dei modi è fondamentale stabilire degli "obiettivi ben definiti" e condivisi: dall'incontro verremo fuori con un nostro obiettivo e la relativa assunzione di impegno (come Insegnanti - vogliamo guidare con l'esempio!), il Genitore e lo Studente avranno i propri (sempre ben definiti).

- Lasciamoci con un appuntamento: questo arriverà al termine previsto per l'obiettivo (o comunque non oltre un mese dal colloquio appena avvenuto).

Dal mio punto di vista questa è una strategia molto interessante, da sperimentare e calibrare strada facendo, adattandola alla propria realtà d'aula.

Molto ben accetti commenti/suggerimenti/spunti... Grazie per il contributo!