Rimango sulla porta, li invito ad entrare sorridendo, li chiamo per nome scambiando con loro uno sguardo o una battuta. Occhi che riconosco, occhi sfuggenti, alcuni occhi cresciuti e più sicuri, altri che non sono cambiati affatto… Come comincio?

Inizio da un lavoro fatto il penultimo giorno di scuola, prima dell’inizio dell’estate: estraggo dal mio zainetto 24 foglietti gialli, su cui ognuno di loro aveva scritto due cose. La prima: che cosa ti è piaciuto della prof di italiano? La seconda: che cosa invece non ti è piaciuto di lei? Sì, la prof di italiano sono proprio io. Sono andata a caccia di feedback e ho chiesto ai miei alunni di scrivere un pregio e un difetto del mio operato durante tutto l’anno (in forma anonima, tanto poi una prof di italiano sa leggere perfettamente tra le righe..!).

Quello che ne è uscito, al di là delle cose positive che ho apprezzato moltissimo e che ogni tanto (per tirarmi su il morale) mi rileggo, è un insieme di azioni negative che sono state sottolineate da gran parte dei ragazzi  e che si possono raggruppare in tre miei “difetti”, o meglio direi, in tre mie “aree di miglioramento”: ed è da queste che ho deciso di ripartire con loro.

Grido troppo in classe? Lo so, avete ragione, è una cosa che non piace nemmeno a me. Ma cosa possiamo fare insieme per migliorare questo aspetto? Cosa potete fare voi per darmi una mano e fare in modo che questo non succeda? Qui sono entrate in gioco le loro proposte: i ragazzi (anche quelli che di solito mi fanno urlare di più…) hanno espresso le loro idee, ma in questo modo si sono anche presi l’impegno di attuare quello che hanno proposto. Anche per gli altri due “difetti” ci siamo confrontati e abbiamo pensato a come migliorare, creando un patto di reciproco impegno, rendendo la partenza dell’anno scolastico un po’ meno traumatica e un po’ più condivisa.

Fin dal primo minuto di scuola poi mi sono imposta di rallentare i ritmi, di impostare la mia postura in classe in modo ben radicato, e di usare un tono discendente nella mia voce, soprattutto nei momenti in cui ho bisogno di maggiore ascolto e attenzione. Funziona, eccome! Serve però la mia concentrazione e la mia consapevolezza, altrimenti me ne dimentico!

• Iniziare la lezione in modo strategico (audio)
  
• Predisporre al meglio la classe (video)
• "Vendersi" alla classe (video)
• Un'anteprima del corso di CNV a Scuola (download)
• Supporto reciproco fin dal primo giorno (articolo)
• A caccia di feedback per rinforzare la resilienza (articolo)
• Come gestire una classe turbolenta (articolo)